Unterrichtsunterlagen für die Module ATTRO 2 und ATTRO 3 der Klasse T1ET- Unterrichtsunterlagen für die fakultativen Module ATSON 1 und ATSON 2

2.1 Die Module ATSON 1 und ATSON 2. Die beiden Module ATSON 1 und ATSON 2 sollen als fakultative Module für Schuler der 12ième TE für die Fachbereiche Kommunikationselektronik angeboten werden. Die beiden Module sollen jedoch auch als obligatorische Module auf der 11ième TE für Schüler der Fachrichtung „Technicien de l’image“ angeboten werden. Die Unterlagen der beiden Module bestehen aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. Für den theoretischen Teil habe ich eine Zusammenfassung und Zusammenstellung der Grundlagen der Tontechnik erstellt, wohlwissend, dass dies alles im Unterricht zeitlich nicht behandelt werden kann. Die theoretische Zusammenfassung soll dem Schüler ermöglichen, bei Bedarf, sein Wissen auf dem Gebiet der Tontechnik zu erweitern. Der Praxis-Teil der Unterlagen handelt um das Verarbeiten von Audiodaten. Einführend wird gezeigt wie man in der Software „PRO TOOLS“ eine Datei öffnet und diese bearbeitet. Anschließend stehen dem Schüler Übungen zur Verfügung. Diese sind schwierigkeitssteigernd aufgebaut. Das Ziel der beiden Module ist es einen 15 Sekunden langen Jingle herzustellen und diesen mit selbst aufgenommenen Sprachaufnahmen zu vervollständigen und abzumischen, so dass jeder Schuler seinen eigenen Anrufbeantworter erstellen kann. 2.2 Die Module ATTRO 2 und ATTRO 3 Für beide Module gelten gleiche Ansätze. Die Schüler sollen anfangs erfahren, welche Kompetenzen in den folgenden Wochen gefördert und zu erreichen sind. Dann sollen die Schüler erfahren, welche Aufgaben sie, nach Rahmenlehrplan, in der anstehenden Lernsituation zu bewältigen haben. Auch hier wird wieder auf die zu erreichenden Kompetenzen verwiesen. Ziel dieser  pädagogischen Herangehensweise ist es, den Schülern zu zeigen welche Aufgaben und welche Kompetenzen nächstens gefördert werden. Es ist eine gängige Praxis in der Erwachsenenausbildung. Ich konnte feststellen, dass die Schüler einer Klasse der Stufe „11ième“, dieses Ernst genommen werden positiv beeinflusste. Ich möchte an dieser Stelle erwähnen, dass die kompetenzorientierte Bewertung neu für viele Schüler und deren Eltern ist. Das Vorstellen des Programmes ermöglicht immer noch motivierende Unterrichtseinstiege zu veranstalten. Zu jeder Lernsituation steht dem Lehrer ein Bewertungsbogen zur Verfügung. Hier können alle Aufgaben der Lernsituation bewertet werden. Die Auswertung der Bewertungsbögen möchte ich an dieser Stelle jedem Fachlehrer selbst überlassen. Nach jeder Lernsituation befindet sich in den Unterrichtsunterlagen ein Bewertungsschema, welches die gerade abgeschlossene Lernsituation bewertet. Der Fachlehrer übermittelt dem Schüler und seinen Eltern welche Kompetenzen im Laufe dieser Lernsituation erreicht oder nicht erreicht wurden. Hierdurch soll jeden Beteiligten den kompetenzorientierten Unterricht näher gebracht werden. Das Modul ATTRO3 wird durch eine Aufgabensammlung ergänzt. Hier stehen dem Fachlehrer Aufgaben zur Verfügen, aus denen er frei wählen kann, welche er seinen Schülern stellt.