Anecdotes et curiosités au cours de mathématiques

laquo; Pourquoi étudions-nous cela ? raquo; Chaque enseignant de mathématiques connaît cette question. Ce nrsquo;est pas la question drsquo;un élève paresseux qui nrsquo;a aucune envie drsquo;apprendre les mathématiques. Crsquo;est une question sincère drsquo;un élève qui attend une réponse sincère de son professeur. Ce travail propose une alternative qui cherche moins à répondre à cette question que de la rendre superflue. Et si les élèves trouvaient le cours de mathématiques intéressant ? Après une partie théorique sur lrsquo;histoire de lrsquo;enseignement des mathématiques, la neurologie de lrsquo;apprentissage et la narratologie, ce travail se veut un recueil de notions drsquo;histoire des mathématiques, drsquo;anecdotes, de curiosités, de paradoxes et de blagues. Il sera utile aux enseignants de mathématiques qui aimeraient alléger leurs cours srsquo;ils estiment que ces derniers manquent de vivacité, qui cherchent une introduction alternative à un chapitre et à ceux qui aimeraient simplement faire une recherche sur lrsquo;histoire drsquo;un sujet au programme au secondaire afin de gagner en culture générale.