Analyse des Nutzens der Implementation von Filmauszügen im FOMOS- und VIESO-Unterricht

1. Ziele der Forschung Diese auf die Erziehungswissenschaften ausgerichtete Forschungsschrift beschäftigt sich mit dem Nutzen von Filmauszügen – als Teilbereich der audiovisuellen Medien – in den Fächern Formation Morale et Sociale kurz FOMOS und Vie et société kurz VIESO in Luxemburg. Vor allem beschäftigt sich diese Arbeit mit dem pädagogischen Ertrag der Filmauszüge in Bezug auf die für den FOMOS- und VIESO-Unterricht spezifischen Problematiken. Im Zentrum steht also die Frage, ob und wie der Einsatz von Filmauszügen im FOMOS- und VIESO-Unterricht von Nutzen sein kann. In diesem Sinne zielt diese Forschungsschrift darauf ab, die These zu stützen, dass der gezielte Einsatz von Filmauszügen die Motivation der Schüler steigern, ihr Interesse durch anregende Unterrichtseinstiege erhöhen, ihre Identifikation mit Personen in gegebenen Problematiken erleichtern, ihr Reflexionsvermögen verbessern und ihre Medienkompetenz weiterentwickeln kann. Die erhoffte Wirkung ist eine signifikante Steigerung des Lernerfolgs. 2. Vorgehensweise Um diese Hypothese zu überprüfen, wird eine theoretische Analyse vorgenommen, die durch eine praktische Anwendung ergänzt wird. Der erste Teil dieser Recherchearbeit beschäftigt sich zunächst einmal mit dem Mehrwert der Medien im Unterricht, um in einer nächsten Stufe spezifischer auf das Medium Film einzugehen. Das Hauptanliegen besteht in einer Wirksamkeitsstudie des Einsatzes von Filmauszügen im FOMOS- und VIESO-Unterricht. Zur Bekräftigung der These werden unterschiedliche medientheoretische und didaktische Ansichten dargelegt. Eine Unterrichtsreihe mit Filmauszügen zur praktischen Prüfung der These wird schließlich in einigen Klassen im FOMOS- und im VIESO-Unterricht angewendet. Diese Anwendung wird analysiert und das Erreichen der gesetzten Ziele überprüft. Zur Überprüfung werden Skalen zur wahrgenommenen Kompetenz und zur Überprüfung intrinsischer Motivation der Schülerinnen und Schüler genutzt. 3. Resultate Die theoretische Forschung zur Verwendung von Medien im Unterricht ist zu einem unüberschaubaren Schlachtfeld konkurrierender Theorien angeschwollen. Die Implementation von Filmauszügen im FOMOS- und VIESO-Unterricht in seiner Spezifizität ist dagegen ein wenig behandeltes Thema, weshalb die hier erarbeiteten Resultate von erheblichem Nutzen für die zukünftige Planung und Umsetzung des Faches sein sollten. Anhand der dargelegten Theorien und den durchgeführten Praxistests kann schließlich die Hypothese bestätigt werden.